教学策略及教学方法设计 借助于“导学练习”让学生明确学习目标

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　　一、教材结构分析

　　《便捷访问网站》这一内容，青岛实木楼梯是四年级的学习内容。综观本册教材，自第17课到第25课教学的都是浏览网络的简单知识和技能，《便捷访问网站》一课编排在《遨游因特网》之后，可见学生那时应该已具备一定的网络相关常识，并能够进行简单的网页浏览操作；青岛实木楼梯而本课的教学成功与否直接影响着学生上网获取信息的效率。本课主要是让学生了解学会一些快速浏览网上信息的方法，主要是收藏夹、网址列表、历史记录以及设置主页等方法。从教材中的教学内容来看，青岛实木楼梯看似比较简单，但是却有很强的操作性、技巧性和实用性。

　　二、学情分析及教材处理

　　小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知。尊重并符合这规律的知识教学才可能是有效而有生命力的。而对于信息技术，其教学特点更尽其然。

　　每个学生都是独立的个体，都有独立的情感体验。因此教学中，教师特别要注重给予学生创造性发展的天地，充分发挥他们的主观能动性，用研究、探索的自学方式学习，通过交流从而获得结论，最终实现每位学生个性的飞扬。

　　因此，在本节课的教学设计中，不是采用传统而粗糙的“手把手”式的“大满灌”新授法，而是构思了“两主”(学生为“主”体，教师为“主”导)、“一线”(学生自学探究过程中必定始终贯穿“发现问题——探究问题——合力解决问题——得出结论”这条发展线)、“一核心”(教师坚持把推进素质教育，优化课堂教学作为核心)的“任务驱动”教学方法，以教师精心设计布置的“任务”为导火索，引发一场主动探索与自主研究的学习热潮。

　　简单任务直接演示，复杂问题分步解决，学生有交流，教师仅引领。学习过程中再针对学生制作情况的反馈，逐步揭示学习内容，从而使学生“鱼”“渔”兼得，达到课堂教学素质化。

　　鉴于本班，甚至本校的不少学生已有较多的上网浏览经验，而另有部分学生在此之前却从未接触过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故决定采用“错层式”教学，将全班同学分成若干个学习小组，每个小组组员合理参差分配，各取所长，分工合作，这么做便于小组成员中的互助互补，使得每位学生在原有的基础上均有提高。

　　因此，这节课上，我将学生都比较喜欢的小动物——“金鱼”的主题引入信息技术课堂。

　　三、教学设计指导思想

　　《中小学信息技术课程指导纲要》中提出，中小学信息技术课程的主要任务之一是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力……培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　四、具体的教学策略及教学方法设计

　　(一) 教学策略

　　(1)、课堂组织策略：以学生为主体、教师为主导，借助于多媒体网络教室，通过课前设计的学习任务，向学生创设出真实的问题情境，激发学生的学习动机，通过学生的主动学习、教师的启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，使学生亲身体验获取知识的全过程。

　　(2)、学生控制策略：借助于“导学练习”让学生明确学习目标，使处于不同基础层次上的同学了解各自所需完成的真实情境任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地控制和把握所学习的对象和层次，再通过自主探究学习、小组合作学习达到认知的意义建构。

　　(二) 教学方法

　　(1) 情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，完成情境任务，最后达成学习预期目标。

　　(2) 演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对便捷访问网站的深层次把握，并从中获得启迪，从而掌握多种便捷访问网站的方法。

　　(3) 小组合作法：班内学生每四人为一组，根据学生不同层次的已有知识建构水平，合理分配，兼顾公平，并能最大程度地考虑到每个人的兴趣和特长。

　　(4) 讨论法：围绕几种不同的便捷访问网站的方法，分析讨论思考题，从而提高学生便捷访问网站的技能和技巧。

　　五、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法

　　(2)了解使用网址列表和主页设置的方法

　　2

　　、过程与方法

　　将学生竞赛、教师讲授和学生自主探究学习相结合，学会快速访问网站，浏览网上信息的方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)通过小组竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

　　(2)通过学习快速登陆中国金鱼专业网，浏览各种金鱼，培养学生对大自然、对小动物的热爱之情，培养学生关爱生命、热爱生命的思想情操。

　　六、教学重点与难点：

　　重点：快速地运用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站的方法。

　　难点：设置主页的方法。

　　七、教学准备：

　　多媒体教室、多媒体教学软件、笑脸徽章、笑脸采集图、笑脸贴纸

　　八、教学过程设计：

　　（一）、谜语导入，激趣揭题

　　同学们，今天的课堂上，老师请来了一些神秘嘉宾，你们想知道它们是谁吗？

　　如果你能猜出下面的谜语，你就一定会知道他是谁了。

　　圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。

　　碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

　　“橙色凤尾珍珠”、“紫珍珠”、“鹤顶红”、“玉印头”、“扯旗黑水泡”、“朱顶紫罗袍”这些名字你们都听说过吗？今天我们就要到网上来深入了解一下金鱼。

　　老师演示浏览中国金鱼专业网（http://www.hainet.cn/goldfish/），故意不小心关了窗口，但是又想继续浏览网页，有什么办法呢？

　　学生回答：重新在地址栏里输入网址。

　　你有更好、更快的方法吗？今天这节课，我们就来学习：《第18课 便捷访问网站》

　　【设计意图】结合当前普遍提倡的“课程整合”理念，充分将信息技术知识的学习与学生比较感兴趣的小动物——“金鱼”这一主题整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力，并且注重学生实践能力的培养，“在上网中学会上网”；从德育的角度来看，还培养学生对大自然、对小动物的热爱之情，培养学生关爱生命、热爱生命的思想情操。导入时谜语的设置有效地激发了学生的学习兴趣，开始“你有更好、更快的方法吗？”问题的提出，使学生对教学内容产生新奇感，从而调动了学生的学习兴趣，使他们迅速进入渴望获得知识的最佳状态，并知道便捷访问网站是为了提高上网的效率。

　　（二）、解疑新授，掌握方法

　　备注：如果上网比较丰富的学生说出收藏夹、网址列表、历史记录、设为主页中的任何一种方法，都可以直接运用这一学生的教学资源，让他来当“小专家”，为大家做讲解。

　　你还想知道其他快速浏览网页的方法吗？

　　1、教师带领学生，学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹打开网站的方法。

　　步骤：①打开需要收藏的网页

　　②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。

　　③打开菜单栏中的“收藏”选项 菜单，单击“添加到收藏夹命令”，弹出“添加到收藏夹”对话框时，单击“确定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。

　　④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。

　　2、学生完成任务一：收藏“中国金鱼专业网”。同时设疑：如何利用收藏夹打开已收藏的网页。

　　请学生演示操作方法。教师进行总结。

　　3、学生根据教师的总结，收藏：

　　中国儿童网：http://www.chinachildren.net.cn，

　　故事吧网站：http://www.gushi8.com.cn，

　　并与同桌交流。

　　【设计意图】在学习“收藏夹法”时，不是急于教师去直接讲解和演示，运用上网经验比较丰富的学生这一教学资源，学习操作方法，并使学生的操作正规化。这样的设计，避免了传统解析式教学的枯燥乏味，又淡化了教材知识的专业性讲授痕迹。 （三）、主动探究，体验成功

　　1、其实，便捷访问网站的方法有许多，我们可以在书本的第82-85页上找到答案，也可以自行浏览辅助学习的网页找到方法，第三种方法就是向高手（包括你的同学和老师）请教。

　　2、学生四人小组开展自主探究，学习新知。并完成《笑脸征集表》，每位学生学会一种方法就为你们小组贴上一张笑脸贴纸。

　　3、集体反馈。学生演示网址列表法、历史记录法和设置主页法。教师做适当的点拨和提示，并规范学生的操作和语言。

　　提及设置主页法时，提问：一次可以设置几个主页呢？请学生浏览学校网站，并将其设置为主页

　　评选“最美笑脸”，小组的《笑脸征集表》中笑脸越多，也就越美。

　　【设计意图】这一环节的设计，把学习的主动权完全交给学生，给予学生三种学习方式：书本自学、辅助学习网站自学、向高手请教，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

　　以小组合作学习的方式，把学生按四人进行分组，在小组内学生各有分工，合作学习，通过讨论交流，提高学习效率。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。而小组间的协同互助，也可以最大程度上实现“人人会操作，组组有合作”。最后通过任务的完成，“最美笑脸”的评比，驱动学生自学能力、协作学习的能力的培养。

　　（四）、总结延伸，激励拓展

　　评选出“最美笑脸”小组，并颁发笑脸徽章。

　　你学会了哪些便捷访问网站的方法？你最喜欢哪个？

　　其实像这样的电脑使用技巧还有很多，都可以帮助大家提高使用电脑和网络的效率，希望大家在今后的学习中探索到更多有用的知识，每天都会有美丽的笑脸。

　　【设计意图】对一节课的学习内容进行总结，有利于学生对知识结构的梳理，同时，知识的延伸，激发学生的学习兴趣，激发学生对信息技术学科的热爱。

　　九、板书设计

　　第18课 便捷访问网站

　　收藏夹

　　网址列表

　　历史记录

　　设置主页 宜兴市陶城实验小学 黄旭

　　各位评委老师：

　　你们好。今天我说课的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》（上册）中的第18课《便捷访问网站》。

　　一、教材结构分析

　　《便捷访问网站》这一内容，是四年级的学习内容。综观本册教材，自第17课到第25课教学的都是浏览网络的简单知识和技能，《便捷访问网站》一课编排在《遨游因特网》之后，可见学生那时应该已具备一定的网络相关常识，并能够进行简单的网页浏览操作；而本课的教学成功与否直接影响着学生上网获取信息的效率。本课主要是让学生了解学会一些快速浏览网上信息的方法，主要是收藏夹、网址列表、历史记录以及设置主页等方法。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是却有很强的操作性、技巧性和实用性。

　　二、学情分析及教材处理

　　小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知。尊重并符合这规律的知识教学才可能是有效而有生命力的。而对于信息技术，其教学特点更尽其然。

　　每个学生都是独立的个体，都有独立的情感体验。因此教学中，教师特别要注重给予学生创造性发展的天地，充分发挥他们的主观能动性，用研究、探索的自学方式学习，通过交流从而获得结论，最终实现每位学生个性的飞扬。

　　因此，在本节课的教学设计中，不是采用传统而粗糙的“手把手”式的“大满灌”新授法，而是构思了“两主”(学生为“主”体，教师为“主”导)、“一线”(学生自学探究过程中必定始终贯穿“发现问题——探究问题——合力解决问题——得出结论”这条发展线)、“一核心”(教师坚持把推进素质教育，优化课堂教学作为核心)的“任务驱动”教学方法，以教师精心设计布置的“任务”为导火索，引发一场主动探索与自主研究的学习热潮。

　　简单任务直接演示，复杂问题分步解决，学生有交流，教师仅引领。学习过程中再针对学生制作情况的反馈，逐步揭示学习内容，从而使学生“鱼”“渔”兼得，达到课堂教学素质化。

　　鉴于本班，甚至本校的不少学生已有较多的上网浏览经验，而另有部分学生在此之前却从未接触过因特网，这样的两极分化现象较为严重，故决定采用“错层式”教学，将全班同学分成若干个学习小组，每个小组组员合理参差分配，各取所长，分工合作，这么做便于小组成员中的互助互补，使得每位学生在原有的基础上均有提高。

　　因此，这节课上，我将学生都比较喜欢的小动物——“金鱼”的主题引入信息技术课堂。

　　三、教学设计指导思想

　　《中小学信息技术课程指导纲要》中提出，中小学信息技术课程的主要任务之一是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力……培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

　　四、具体的教学策略及教学方法设计

　　(一) 教学策略

　　(1)、课堂组织策略：以学生为主体、教师为主导，借助于多媒体网络教室，通过课前设计的学习任务，向学生创设出真实的问题情境，激发学生的学习动机，通过学生的主动学习、教师的启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，使学生亲身体验获取知识的全过程。

　　(2)、学生控制策略：借助于“导学练习”让学生明确学习目标，使处于不同基础层次上的同学了解各自所需完成的真实情境任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地控制和把握所学习的对象和层次，再通过自主探究学习、小组合作学习达到认知的意义建构。

　　(二) 教学方法

　　(1) 情境任务驱动法：让学生在明确的、具有真实问题情境的任务驱动下，经过自身的“摸爬滚打”，探究学习，完成情境任务，最后达成学习预期目标。

　　(2) 演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把制作的课件及教师少量的演示过程展示给学生，结合启发式教学便于学生对便捷访问网站的深层次把握，并从中获得启迪，从而掌握多种便捷访问网站的方法。

　　(3) 小组合作法：班内学生每四人为一组，根据学生不同层次的已有知识建构水平，合理分配，兼顾公平，并能最大程度地考虑到每个人的兴趣和特长。

　　(4) 讨论法：围绕几种不同的便捷访问网站的方法，分析讨论思考题，从而提高学生便捷访问网站的技能和技巧。

　　五、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　(1)学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法

　　(2)了解使用网址列表和主页设置的方法

　　2

　　、过程与方法

　　将学生竞赛、教师讲授和学生自主探究学习相结合，学会快速访问网站，浏览网上信息的方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)通过小组竞赛激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

　　(2)通过学习快速登陆中国金鱼专业网，浏览各种金鱼，培养学生对大自然、对小动物的热爱之情，培养学生关爱生命、热爱生命的思想情操。

　　六、教学重点与难点：

　　重点：快速地运用收藏夹、网址列表和历史记录访问网站的方法。

　　难点：设置主页的方法。

　　七、教学准备：

　　多媒体教室、多媒体教学软件、笑脸徽章、笑脸采集图、笑脸贴纸

　　八、教学过程设计：

　　（一）、谜语导入，激趣揭题

　　同学们，今天的课堂上，老师请来了一些神秘嘉宾，你们想知道它们是谁吗？

　　如果你能猜出下面的谜语，你就一定会知道他是谁了。

　　圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。

　　碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

　　“橙色凤尾珍珠”、“紫珍珠”、“鹤顶红”、“玉印头”、“扯旗黑水泡”、“朱顶紫罗袍”这些名字你们都听说过吗？今天我们就要到网上来深入了解一下金鱼。

　　老师演示浏览中国金鱼专业网（http://www.hainet.cn/goldfish/），故意不小心关了窗口，但是又想继续浏览网页，有什么办法呢？

　　学生回答：重新在地址栏里输入网址。

　　你有更好、更快的方法吗？今天这节课，我们就来学习：《第18课 便捷访问网站》

　　【设计意图】结合当前普遍提倡的“课程整合”理念，充分将信息技术知识的学习与学生比较感兴趣的小动物——“金鱼”这一主题整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力，并且注重学生实践能力的培养，“在上网中学会上网”；从德育的角度来看，还培养学生对大自然、对小动物的热爱之情，培养学生关爱生命、热爱生命的思想情操。导入时谜语的设置有效地激发了学生的学习兴趣，开始“你有更好、更快的方法吗？”问题的提出，使学生对教学内容产生新奇感，从而调动了学生的学习兴趣，使他们迅速进入渴望获得知识的最佳状态，并知道便捷访问网站是为了提高上网的效率。

　　（二）、解疑新授，掌握方法

　　备注：如果上网比较丰富的学生说出收藏夹、网址列表、历史记录、设为主页中的任何一种方法，都可以直接运用这一学生的教学资源，让他来当“小专家”，为大家做讲解。

　　你还想知道其他快速浏览网页的方法吗？

　　1、教师带领学生，学习收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹打开网站的方法。

　　步骤：①打开需要收藏的网页

　　②单击工具栏中的“收藏夹”按钮，窗口左边会出现“收藏夹”列表。

　　③打开菜单栏中的“收藏”选项 菜单，单击“添加到收藏夹命令”，弹出“添加到收藏夹”对话框时，单击“确定”按钮，就可以把当前网页添加到收藏夹中。

　　④再次单击“收藏”按钮，关闭“收藏夹”列表。

　　2、学生完成任务一：收藏“中国金鱼专业网”。同时设疑：如何利用收藏夹打开已收藏的网页。

　　请学生演示操作方法。教师进行总结。

　　3、学生根据教师的总结，收藏：

　　中国儿童网：http://www.chinachildren.net.cn，

　　故事吧网站：http://www.gushi8.com.cn， 并与同桌交流。

　　【设计意图】在学习“收藏夹法”时，不是急于教师去直接讲解和演示，运用上网经验比较丰富的学生这一教学资源，学习操作方法，并使学生的操作正规化。这样的设计，避免了传统解析式教学的枯燥乏味，又淡化了教材知识的专业性讲授痕迹。

　　（三）、主动探究，体验成功

　　1、其实，便捷访问网站的方法有许多，我们可以在书本的第82-85页上找到答案，也可以自行浏览辅助学习的网页找到方法，第三种方法就是向高手（包括你的同学和老师）请教。

　　2、学生四人小组开展自主探究，学习新知。并完成《笑脸征集表》，每位学生学会一种方法就为你们小组贴上一张笑脸贴纸。

　　3、集体反馈。学生演示网址列表法、历史记录法和设置主页法。教师做适当的点拨和提示，并规范学生的操作和语言。

　　提及设置主页法时，提问：一次可以设置几个主页呢？请学生浏览学校网站，并将其设置为主页

　　评选“最美笑脸”，小组的《笑脸征集表》中笑脸越多，也就越美。

　　【设计意图】这一环节的设计，把学习的主动权完全交给学生，给予学生三种学习方式：书本自学、辅助学习网站自学、向高手请教，为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性。

　　以小组合作学习的方式，把学生按四人进行分组，在小组内学生各有分工，合作学习，通过讨论交流，提高学习效率。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。而小组间的协同互助，也可以最大程度上实现“人人会操作，组组有合作”。最后通过任务的完成，“最美笑脸”的评比，驱动学生自学能力、协作学习的能力的培养。

　　（四）、总结延伸，激励拓展

　　评选出“最美笑脸”小组，并颁发笑脸徽章。

　　你学会了哪些便捷访问网站的方法？你最喜欢哪个？

　　其实像这样的电脑使用技巧还有很多，都可以帮助大家提高使用电脑和网络的效率，希望大家在今后的学习中探索到更多有用的知识，每天都会有美丽的笑脸。

　　【设计意图】对一节课的学习内容进行总结，有利于学生对知识结构的梳理，同时，知识的延伸，激发学生的学习兴趣，激发学生对信息技术学科的热爱。
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