浅谈高校计算机科学与技术专业人才的培养问题

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随着改革开放后我国经济的不断发展，以及各个行业和领域与世界接轨的进程的不断加快，计算机科学与技术专业作为信息技术的一个重要方面已经受到了社会各界的重视。高等学校作为我国的高级人才的培养机构，肩负着为祖国培育新世纪专业人才的使命。所以，如何加强和改进我国的高校计算机科学与技术专业人才的培养，是一个关系着信息技术发展乃至整个社会经济发展的重大问题。
　　2 计算机科学与技术专业的基本发展现状与不足
　　我国计算机科学与技术专业和其他的所有的高校专业都面临着一个同样严峻的问题，那就是高校毕业生的就业问题，主要表现为高校的毕业生的素质和能力与用人单位的要求和期待不符,阿瞳官方网站,阿瞳视力训练仪，是一种结构问题，而不是单纯的高校扩招导致的人才大于岗位需求的问题。所以，我国的相关机构和部门在认识到了这一形势后，都开始注重研究高校的计算机科学与技术的人才的新型培养模式和技术。但鉴于种种学科体制和教学计划的限制，新型的人才培养模式并不能够很好的应用于当下的计算机科学与技术的人才培养和教学活动中，主要存在的问题是受到现有的教材和课程的设置的限制，无法真正的实现兼顾对学生的理论知识和操作能力的双重培养。尤其是一些专业性强的课程，要求学生在全面掌握理论知识的基础上，配合相应的实践活动加以巩固。但是在实践中我们发现，一些专业技术高校并没有协调好这二者之间的关系，甚至出现了两种培养方向的同时缺失，严重的影响了计算机科学与技术专业的教学效果。所以，也就导致了专业的高校计算机科学与技术的人才并不具备与其学科专业特点相符的知识和能力，在毕业生走向社会时无法达到用人单位对于计算机人才的录用要求。而另一方面又导致了社会上对于专业的计算机科学与技术的人才的急需，解决这种矛盾的最有效的途径就是加大高校在培养专业的计算机科学与技术人才的改革力度，注重学生在学习过程中的力量和实践的结合，适应社会发展的需要。
　　2.1 计算机科学与技术专业培养人才过程中的关键问题
　　通过对传统的计算机科学与技术专业人才培养观念的了解，我们发现，该学科是一种基于算法理论的学科，要求良好的专业人才必须具备相应的算法知识和研究能力。也就导致了传统的高校在计算机科学与技术的人才培养方面更加强调的是学生的学术造诣和研究潜力，这种教学观念导致的直接后果是学生的研究能力的进步，和创新能力的缺失。这种能力的失衡恰恰是和当下社会对于计算机科学与技术的人才的要求相违背的，社会和用人单位需要的是更多的以操作和动手能力见长的毕业生,臻好牌大肚子减肥茶。所以，我国的计算机科学和技术的人才培养中存在的主要矛盾和关键性问题就是高校毕业生的能力结构和企业要求的失衡,阿瞳视力训练仪。
　　2.2 导致计算机科学与技术专业毕业生“就业难”的具体原因分析
　　2.2.1 专业定位的调整不及时
　　随着我国信息技术的不断发展，我国的高等教育学校在计算机科学与技术的教育方面并没能与时俱进的发展，而是停留在一个相对落后的阶段和水平。这种专业定位与市场需求的脱节，是导致高校计算机科学与技术的专业毕业生就业困境的一个非常重要的原因。
　　2.2.2教学方法与内容相对落后
　　计算机科学与技术专业的学科发展是十分迅速的，因而其更新速度也是非常快的，这种情况下，我国目前的大多数院校并没有针对计算机科学和技术的这一学科特点进行教学方法和教学内容的及时更新和调整。
　　2.2.3实习实践环节的忽略
　　基于传统的高校的教学观念，以及上文中我们提到的我国目前的高校计算机科学与技术专业的人才培养的主要矛盾，导致了全国目前的很多高校并没有真正的落实学生的实践操作环节和相关的实习活动,铁腰板怎么样，从而也就导致了高校的学生空有计算机科学和技术的理论知识，而无实践强化的现象。这无疑是不能适应用人单位的招聘需求的。
　　2.2.4师资建设不够完善
　　实践中我们发现，目前我国从事高校计算机科学与技术的教师主要是专门的知识传授型教师，他们长期的从事重复的理论教学工作，并不参与相关的计算机科学和技术的相关研究，也不从事其他的实践操作和技术应用活动，单纯的讲授计算机科学与技术专业的理论知识。这种专职理论教师的教学活动，很大程度上决定了学生的学习模式，直接导致了学生在实践环节的能力不足。另外，据统计我国现阶段从事计算机科学与技术的教学活动的教师的整体素质和专业水平并不高，且在从事教学工作之后并没有一个合理的发展和更新自身知识结构的有效途径，导致了教师的理论知识的落后。
　　3 计算机科学与技术专业人才培养模式改革的重要意义
　　随着现代信息社会的发展，信息技术在各个领域发挥的作用越来越大，几乎每一个生产和生活领域都离不开相关的计算机技术的应用。这种情况下，企业对于专业的计算机人才的需求量还是非常大的，尤其是一些大型的企业还为计算机人才提供了相关的知识更新和培训的再教育，足矣显示了用人单位对于相关的技术人才的渴求度。但是据一些用人单位的技术主管反应，现在的大部分高校计算机科学与技术专业的毕业生不能胜任企业的相关岗位的原因在于几个方面：首先,阿瞳视力训练恢复仪，这些毕业生的动手和操作能力不强，虽然相关的理论知识比较丰富，但是在实践中无法应用；其次，这些毕业生对于计算机的熟练操作程度不高，以及对一些常见问题的处理方法的掌握不够，基于这两点高校的相当一部分计算机科学与技术的人才并不能满足企业的招聘需要。
　　而另外一方面，企业的人事主管对于毕业生的评价是：首先，毕业生相关的实习和实践经验的欠缺；其次，对于职业发展和自身成长没有一个清晰的认识,?金基光鼻炎光疗仪；再次，创新能力和分析能力不强；另外,可肤冰肌白价格，心理素质不佳。在认识到高校的计算机科学和技术的人才存在着以上诸多问题后，我们要及时的调整教学模式，结合计算机技术的更新情况以及社会和企业的具体需求，制定一个更加科学合理的培养方案。这样不仅是对于计算机科学与技术的专业学生负责，也是对社会和企业的发展负责。
所以，只有深化教学和教育改革，调整教学内容和教学目标，改进师资力量和师资结构，重视对学生的实践和实习环节的引导，才能使得计算机科学与技术的学生在学习的过程中真正养成综合的理论与实践相结合的能力，才能满足企业的用人需要和社会的发展。
　　总之，计算机科学与技术专业的人才培养的模式改革势在必行，只有改革掉现有的培养模式中不科学和不合理的地方，才能真正实现计算机科学和技术人才的素质教育,臻好大肚子茶。
　　4 计算机科学与技术专业教学模式改革的具体措施
　　通过上文，我们发现我国的计算机科学与技术的人才培养现状促使我们必须进行相应的改革和调整，只有这样才能解决用人单位的招聘困境同毕业生的就业难问题之间的矛盾，才能更好地实现我国的信息技术的发展。
　　4.1 转变传统的教学观念
　　教学观念是一切教学活动开展的基础，也是影响整个的教学活动的一个指导思想，传统的教学观念注重的是理论知识的传授和学生的接受性学习，更加注重的是学生的学术方面能力的培养和潜能的开发。这种教育观念是已经无法满足我国的现阶段的社会发展需要和信息技术的发展现状了，虽然在我国的计算机科学与技术的学科的发展初期起到了良好的效果，但是相对于新的教学理念和模式来说，已经落后于时代。尤其是对于一些职业化的高校来说，仅仅侧重理论知识的培养是与社会的需求背道而驰的。现代企业需要的是更多的操作人员和技术人员，而不是专业的研究人员。所以，传统的教学观念指导下的教学活动中对于实践和实习的忽视，直接导致了毕业生的动手能力和操作能力不强，也就导致了在面对社会和企业的招聘与选择的时候，无法适应。基于此，转变传统的计算机科学与技术的教学观念是计算机科学与技术的人才培养模式的改革的第一步，要在新的教学理念中更加关注信息时代下市场的导向以及应用型人才的标准，才能使人才符合未来的发展需要。
　　4.2 改革传统的教学体系与课程设置
　　新的教学理念指导下的教学体系应该是以人才的综合素质的全面提高为目的，更加注重知识的理论和实践的结合的一种体系。这就要求我们在新的教学体系中，要加强对于学生的作为二十一世纪的新型技术人才的综合能力的培养。即从上文中人事部门提到的现代毕业生所缺乏的素质方面入手,臻好大肚子减肥茶，有针对性地进行培养，使得学生能在学习的过程中同时成长为一个心理素质好，沟通能力和分析能力强的专业技术人员。
　　在课程设置方面，学校可以根据现代社会的社会分工的逐渐细化，将计算机科学与技术专业的课程划分为各种必修课和选修课，方面同学们根据自己的研究方向进行选择。另外，灵活的课程设置还有益于学生在学习过程中发挥自主性，锻炼和培养自己的规划能力，有利于在面对社会竞争和企业的招聘时，做出合理的选择。
　　4.3 开展校企合作，建设以项目为主导的实践实习基地
　　即使课堂的学习再深入，理论知识的掌握程度再高，无法及时的应用于实践中加以强化和巩固，也最终无法被学生真正的领会和掌握。所以，高校应该寻求多种方法加强学生的实践环节，经过多次的探索，我们发现其中开展校企合作是一种非常有效的方式，即在合作中企业给学生提供真正的实地实习的机会，而高校可以为企业提供技术上的支持和人才上的优先选择。这种情况下，学生通过深入企业内部的真正的操作环节中去感知和体会工作过程，能够更加深入的领会计算机科学和技术的应用意义。还可以在实习中，结合市场的动向，了解信息技术的最新的发展状况和成果，有利于开阔眼界，提前做好从学校的学习到企业中工作的角色转变。另外，有条件的情况下，可以使同学们实地参与和观摩相关的计算机技术或者项目的研发过程,生物电降压仪价格，增强学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，并且自觉的重视加强自身的理论知识的学习。所以，开展高校和企业的相关合作，可以在这个过程中实现三方的利益，即学生的实践和实习水平和能力的提高，学校的教学水平的和能力的提高，以及企业的科研和技术水平的提高，是一种行之有效且成果显著的改革措施。
　　4.4 构建双师型师资队伍
　　教师在整个的教学活动中所起到的作用是非常关键的，以培养应用型人才为目的教学模式对师资队伍也提出了更高的要求，这就需要不仅具有理论教学的能力，而且还应具有项目设计开发应用能力的“双师型”教师。“双师型”教师具备相关实际应用开发经验，在教授理论课程时，能够深入把握课程的要点，并结合具体应用实例进行讲解，在教授实践实习课程时，能将应用项目的问题尽量分析的透彻，以一种条理清晰的方式呈现给同学们，便于同学们理解与掌握理论与实践知识，而且能够在学生专业技术上、就业上给予积极的支持与帮助，同时也树立了应用型人才的一个榜样。
　　学校在建设“双师型”队伍过程中，可灵活采取多种形式，可鼓励与支持理论型专业课教师参与企业项目的应用开发,腰易绅，使教师得到应用能力实践与提高的机会，也可招聘在一线的开发应用人员到院校从事实践实习型课程的教学工作,?金基光鼻炎光疗仪。我们已经反复强调和指出，计算机专业是一个实用实践性很强的专业，为使培养的学生能很快进入工作岗位，就需要提高计算机专业学生的动手实践能力，院校需要改变原有的计算机专业教学模式，以市场为导向，以培养应用型人才为目标，改革教学体系与课程设计，积极加强与企业合作，建立学生实践实习基地，构建“双师型”师资队伍。
　　5 结束语
　　综上所述，随着计算机的应用，尤其是网络应用的普及，计算机科学与技术及其应用在我国有了很大的发展，计算机专业的教育也得到了发展。但现状是大部分计算机专业毕业生缺乏实际应用开发设计能力，不能很好地将计算机科学与技术专业的知识应用到生产生活中。计算机专业就业市场上一方面是企业急需大量的人才，却难以选择到满意的求职者；另一方面是高校培养出来的毕业生难以满足企业的需要，就业率持续走低。在计算机日益普及的今天，信息化的社会需要什么样的计算机人才，高校如何根据信息化社会的发展及时调整计算机专业的培养方向及教学方法，培养符合社会需求的计算机类人才是值得我们关注的一个问题。